| 1 |
【概要】
●講師の紹介を行う（実務体験や実例などを織り交ぜ
て講義する）とともに、授業の全体構成を説明する。
●次元解析と相似則 |
講義と質疑 |
講義後、必ず復習をして理解を深
めるとともに、疑問箇所を明確に
する。 |
100
30 |
| 2 |
【河川の水理特性】
●開水路０１
・シェジー式，マニング式
・開水路の設計 |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 3 |
【河川の水理特性】
●開水路０２
・フルード数
・常流，射流，限界流
・跳水現象 |
講義と質疑 |
講義内容を教科書の記載箇所と対
応づけて理解し、適宜ノートをと
るとともに、疑問箇所は曖昧にせ
ずに質問する。 |
100
30 |
| 4 |
【河川の水理特性】
●開水路０３
・摩擦による損失
・流入による損失
・断面形状変化による損失 |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 5 |
【河川の水理特性】
●開水路０４
・橋脚による損失
・スクリーンによる損失 |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 6 |
【河川の水理特性】
●開水路０５
・オリフィス |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 7 |
【中間試験】
【自己点検：中間試験解説】 |
中間試験 |
中間試験の復習 |
100
30 |
| 8 |
【河川の水理特性】
●開水路０６
・堰（せき） |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 9 |
【河川の水理特性】
●管水路０１
・形状損失
・流入損失
・曲がりによる損失
・屈折による損失 |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 10 |
【河川の水理特性】
●管水路０２
・断面変化による損失水頭
・流出弁による損失水頭 |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 11 |
【河川の水理特性】
●管水路０３
・管径が一定の場合
・管径が異なる場合 |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 12 |
【河川の水理特性】
●管水路０４
・サイホン
・水車のある管水路
・ポンプのある管水路 |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 13 |
【河川の水理特性】
●管水路０５
・分枝管水路
・合流管水路 |
講義と質疑 |
講義内容を理解し、適宜ノートを
とるとともに、疑問箇所は曖昧に
せずに質問する。 |
100
30 |
| 14 |
【達成度確認試験】
【自己点検：達成度評価試験の解説】 |
試験 |
試験内容を復習する |
100
30 |
| 15 |
水の流れIIの自己点検と授業評価アンケートの実施 |
講義 |
水の流れIIの復習 |
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30 |
一般に、授業あるいは課外での学習では：「知識などを取り込む」→「知識などをいろいろな角度から、場合によってはチーム活動として、考え、推論し、創造する」→「修得した内容を表現、発表、伝達する」→「総合的に評価を受ける、ＧｏｏｄＷｏｒｋ！」：のようなプロセス（一部あるいは全体）を繰り返し行いながら、応用力のある知識やスキルを身につけていくことが重要です。このような学習プロセスを大事に行動してください。
※学習課題の時間欄には、指定された学習課題に要する標準的な時間を記載してあります。日々の自学自習時間全体としては、各授業に応じた時間（例えば2単位科目の場合、予習2時間・復習2時間／週）を取るよう努めてください。詳しくは教員の指導に従って下さい。