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専門教育課程 応用化学科
| 授業科目区分 |
科目名 |
単位数 |
科目コード |
開講時期 |
履修方法 |
専門教育課程
専門プロジェクト科目
専門プロジェクト |
プロジェクトデザインⅢ(坂本宗明研究室)
Design Project III(Sakamoto Muneaki)
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8 |
B921-13 |
2024年度
通年
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修学規程第4条を参照 |
| 授業科目の学習・教育目標 |
| キーワード |
学習・教育目標 |
| 1.有機化学
2.分析化学
3.無機化学
4.電気化学
5.機械学習
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（１）有機化学・物理化学・無機化学・分析化学の知識と技能を統合し，研究開発に取り組
むことができる。
（２）自ら研究開発に必要な実験の計画を立てることができる。
（３）自ら実験を遂行することができる。
（４）研究成果を論文としてまとめることができる。
（５）研究成果をまとめ，発表できる。 |
| 授業の概要および学習上の助言 |
| 授業の概要および学習上の助言
（１）プロジェクトデザインⅢでは以下の主テーマ，または個別のテーマに関連した研究活動を行う
・ 新奇機能を有する有機化合物の合成と特性評価
・ 環境浄化，稀少金属の抽出に配位子化合物の合成と特性評価
・ 有機合成理論に基づく稀少書画材料の分析および再現
（２）活動は月〜金曜日とし，生活環境研究所合同ゼミナールにおいて，
以下の事項を報告，議論する
・ 研究進捗
・ 研究計画
（３）中間報告を８および１２月に実施する
実験結果を系統的にまとめ，結果を整理・分析する
（４）適宜，研究に関連した論文の講読会（雑誌会）や勉強会(輪読)，機器講習会，機械学習の手法を用いたデータ分析実習
などを行う |
| 教科書および参考書・リザーブドブック |
| 教科書：指定なし
参考書：指定なし
ﾘｻﾞｰﾌﾞﾄﾞﾌﾞｯｸ：指定なし |
| 履修に必要な予備知識や技能 |
| これまでの講義，実験・演習と異なり，プロジェクトデザインIIIでは「知識の獲得」から「知識の利活用」を主目的とした
研究活動が中心となる。特に，1) 実験や研究内容に関する情報収集, 2)研究計画の立案と実行，3) 安全に配慮した装置・機
器・器具の取り扱い, 4) 試薬・装置に関する知識，5) 研究の過程・成果を第三者に伝える技能，6) プロジェクトの進捗管
理など，大学における学びを統合する場であることに留意し，自ら積極的に行動されたい。 |
| 学生が達成すべき行動目標 |
| No. |
学科教育目標
（記号表記） |
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| ① |
P,Q,R,S |
プロジェクトテーマに対して，工学設計過程に基づいた行動ができる |
| ② |
P,Q,R,S |
得られた実験成果について，正しく報告書を作成し，プレゼンテーションを行うことができる |
| ③ |
P,Q,R,S |
自分の研究分野に関連した研究報告例を説明できる |
| ④ |
P,Q,R,S |
自分の研究成果を説明できる |
| ⑤ |
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|
| ⑥ |
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| 達成度評価 |
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評価方法 |
| 総合評価割合 |
0 |
0 |
50 |
30 |
0 |
0 |
20 |
100 |
| 指標と評価割合 |
総合評価割合 |
0 |
0 |
50 |
30 |
0 |
0 |
20 |
100 |
| 総合力指標 |
0 |
0 |
10 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10 |
| 0 |
0 |
20 |
10 |
0 |
0 |
0 |
30 |
| 0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| 0 |
0 |
20 |
20 |
0 |
0 |
0 |
40 |
| 0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
20 |
20 |
| 評価の要点 |
| 評価方法 |
行動目標 |
評価の実施方法と注意点 |
| 試験 |
① |
|
|
| ② |
|
| ③ |
|
| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
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クイズ
小テスト |
① |
|
|
| ② |
|
| ③ |
|
| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
| レポート |
① |
レ |
前学期，後学期に提出された中間報告書（ゼミ資料）と後学期の最終報告書（プロジェクトデザインⅢ報
告書）で内容を評価する。ページ数の目安として４０ページ以上，かつ自らの研究結果が全体の２／３以
上となることが求められる。 |
| ② |
レ |
| ③ |
レ |
| ④ |
レ |
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
成果発表
(口頭・実技) |
① |
レ |
後学期のプロジェクトデザインⅢ公開発表審査会における発表内容と質疑応答内容で評価する。なお、こ
のプロジェクトデザインⅢ公開審査会発表における合格が，プロジェクトデザインⅢ単位認定の必須事項
であることを付記する。 |
| ② |
レ |
| ③ |
レ |
| ④ |
レ |
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
| 作品 |
① |
|
|
| ② |
|
| ③ |
|
| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
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| ポートフォリオ |
① |
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| ② |
|
| ③ |
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| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
| その他 |
① |
レ |
日常的なプロジェクトに取り組む姿勢および態度を評価する。
輪読，雑誌会，ゼミナールにおける発表の質・量、実験や計算への取り組みの水準，実験・計算結果に対
して的確な評価・考察をすることができるかなどを考慮する。 |
| ② |
レ |
| ③ |
レ |
| ④ |
レ |
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
| 具体的な達成の目安 |
| 理想的な達成レベルの目安 |
標準的な達成レベルの目安 |
| プロジェクトテーマの目的と推進プロセスを正確に理解し、自
ら年間の研究計画を立案，実行できる。研究成果を同一専門領
域の第三者に理解可能な報告書・発表として纏めることができ
る。各専門領域に合致した学会等に公表し第三者との研究交流
ができる。 |
プロジェクトテーマの目的と推進プロセスを理解し、研究開発
に必要となる実験を行なうことができる。研究成果を報告書・
発表として纏めることができる。 |
| 授業明細 |
| 回数 |
学習内容 |
授業の運営方法 |
学習課題 予習・復習 |
時間：分※ |
| 1〜15 |
研究活動の遂行 |
実験，演習および発表 |
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| 16〜30 |
研究活動の遂行 |
実験，演習および発表 |
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一般に、授業あるいは課外での学習では：「知識などを取り込む」→「知識などをいろいろな角度から、場合によってはチーム活動として、考え、推論し、創造する」→「修得した内容を表現、発表、伝達する」→「総合的に評価を受ける、ＧｏｏｄＷｏｒｋ！」：のようなプロセス（一部あるいは全体）を繰り返し行いながら、応用力のある知識やスキルを身につけていくことが重要です。このような学習プロセスを大事に行動してください。
※学習課題の時間欄には、指定された学習課題に要する標準的な時間を記載してあります。日々の自学自習時間全体としては、各授業に応じた時間（例えば2単位科目の場合、予習2時間・復習2時間／週）を取るよう努めてください。詳しくは教員の指導に従って下さい。