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専門教育課程 応用バイオ学科
| 授業科目区分 |
科目名 |
単位数 |
科目コード |
開講時期 |
履修方法 |
専門教育課程
専門プロジェクト科目
専門プロジェクト |
プロジェクトデザインⅢ(辰巳仁史研究室)
Design Project III(Tatsumi Hitoshi)
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8 |
B922-14 |
2024年度
通年
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修学規程第4条を参照 |
| 授業科目の学習・教育目標 |
| キーワード |
学習・教育目標 |
| 1.一分子イメージング
2.光ピンセット
3.細胞培養
4.ナノテクノロジー
5.画像解析
|
本研究室で行うプロジェクトデザインⅢの主要テーマは、分子と細胞のイメージングと機能
解析である。命を持たない分子が集まって命を持つ細胞が作られる。その仕組みを分子イメ
ージング技術を使って解き明かすことが目標である。細胞における生命現象を生み出す仕組
みは生命科学の最大の謎の一つであり、その解明は生命分子のナノテクノロジーなど広く世
界に貢献することができる。PD3の学生は一分子イメージングから細胞培養と細胞反応の分
析技術を習得し、そこから問題の発見・問題解決のための科学技術を学ぶ |
| 授業の概要および学習上の助言 |
| （１）ゼミは原則として月4回以上おこなう．
（２）ゼミにおいては，(ａ）文献紹介，（ｂ）プロジェクトの活動報告，（ｃ）実験結果の解析や計算結果のプレゼンなど
の報告をおこなう．
前学期春夏期には、専門ゼミで大まかに選んだ各自の研究テーマをさらに練り直して確定し、さらに論文や雑誌記事などに基
づいて過去の研究成果を深く調べ、研究の準備および予備実験などを行う。研究実施のために必要な細胞や分子の操作、およ
び実験機器の知識や使用法を修得して研究計画を立案する。
細胞培養や分子イメージングや分子操作は高い技術を必要とする。思い付きで実験を行っても成果は出ない。学生はまず研
究室で培われた実験技術を習得し、その後指導教員と議論しつつ研究を進める。これは実社会において研究技術開発を行う場
合に普通に行われることである。
後学期秋期は、引き続き実験成果を積み上げるとともに結果を考察し、レポート作成を念頭に置いて目的、方法、結果、考
察の整合性を確認する。必要と判断された追加実験などにも取り組む。
後学期冬期は、これまでの研究成果を総括し、最終論文をまとめる段階である。科学論文(技術文書)の作成要領を身につけ
る。実験事実から現象の本質を推論する過程を学ぶ。
全期間を通じて、研究室内では各自の研究内容に関する毎週１－２回程度のゼミ(発表会)を行い研究状況の確認と内容の
進展をはかる。 |
| 教科書および参考書・リザーブドブック |
| 教科書：指定なし
参考書：指定なし
ﾘｻﾞｰﾌﾞﾄﾞﾌﾞｯｸ：指定なし |
| 履修に必要な予備知識や技能 |
| 各自が担当するテーマについて深い理解と洞察力が必要である。そのための関連文献情報は、ほとんど英文であるため、英語
の読解力を磨く必要がある。 |
| 学生が達成すべき行動目標 |
| No. |
学科教育目標
（記号表記） |
|
| ① |
K,M,N,O,P |
各自の研究テーマに関連した基礎知識を自ら調査・学習でき、実験などに必要な機器の測定原理や操作法を説明できる。 |
| ② |
K,M,N,O,P |
発表会において研究内容（背景結果および考察）を的確にプレゼンテーションできる。 |
| ③ |
K,M,N,O,P |
報告書の作成過程を通じて、研究内容を的確に文章で記述できる。 |
| ④ |
K,M,N,O,P |
科学的あるいは技術的に未知の課題に対しても、物事を自分で考え、自分で判断・対処する意欲と能力を身につける。 |
| ⑤ |
K,M,N,O,P |
生命現象を分子・細胞に関連した実験事実にもとづき理解し、扱うことができる。 |
| ⑥ |
K,M,N,O,P |
分子や細胞のイメージング実験を行い。その意味を理解し発表することができる。 |
| 達成度評価 |
|
|
評価方法 |
| 総合評価割合 |
0 |
0 |
40 |
40 |
0 |
0 |
20 |
100 |
| 指標と評価割合 |
総合評価割合 |
0 |
0 |
40 |
40 |
0 |
0 |
20 |
100 |
| 総合力指標 |
0 |
0 |
10 |
10 |
0 |
0 |
10 |
30 |
| 0 |
0 |
10 |
20 |
0 |
0 |
0 |
30 |
| 0 |
0 |
10 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10 |
| 0 |
0 |
10 |
10 |
0 |
0 |
0 |
20 |
| 0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10 |
10 |
| 評価の要点 |
| 評価方法 |
行動目標 |
評価の実施方法と注意点 |
| 試験 |
① |
|
|
| ② |
|
| ③ |
|
| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
クイズ
小テスト |
① |
|
|
| ② |
|
| ③ |
|
| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
| レポート |
① |
レ |
科学的なものの捉え方、考え方に基づいた報告書になっていることが必要である。 |
| ② |
レ |
| ③ |
レ |
| ④ |
レ |
| ⑤ |
レ |
| ⑥ |
レ |
成果発表
(口頭・実技) |
① |
レ |
研究目的、方法、結果、考察を的確に発表できていることが必要である。また質問に対して、的確に答え
ることが求められる。 |
| ② |
レ |
| ③ |
レ |
| ④ |
レ |
| ⑤ |
レ |
| ⑥ |
レ |
| 作品 |
① |
|
|
| ② |
|
| ③ |
|
| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
| ポートフォリオ |
① |
|
|
| ② |
|
| ③ |
|
| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
| その他 |
① |
|
|
| ② |
|
| ③ |
|
| ④ |
|
| ⑤ |
|
| ⑥ |
|
| 具体的な達成の目安 |
| 理想的な達成レベルの目安 |
標準的な達成レベルの目安 |
| 自主的な現状調査、独自の実験計画立案し、各自の課題に対す
る継続的な実験的検討を行う。実験結果の解釈・議論を行うこ
とができる。目的、方法、結果を正しく理解し、内容を他の先
行研究と比較検討できる。実験結果を論理的・科学的に考察で
き残された課題とその解決法などを提案できる。 |
指導に基づき現状調査、独自の実験計画立案し、各自の課題に
対する継続的な実験的検討を行う。実験結果の解釈・議論を行
うことができる。目的、方法、結果を正しく理解し、内容を他
の先行研究と比較検討できる。実験結果を論理的・科学的に考
察できる。 |
| 授業明細 |
| 回数 |
学習内容 |
授業の運営方法 |
学習課題 予習・復習 |
時間：分※ |
| 1 |
英文の教科書の読み方。文献検索kの方法を学習する
。 |
セミナー形式の座学と実験指
導 |
|
100時
間それ
ぞれ |
| 2 |
実験装置の操作と原理を確認する。 |
セミナー形式の座学と実験指
導 |
|
100時
間 |
| ３ |
実験装置の操作と原理を確認し、実験を行う。
夏休みごろにはこの体制となる。 |
セミナー形式の座学と実験指
導 |
|
100時
間 |
| ４ |
実験装置の操作と原理を確認し、実験を行う。
データ分析を行う。秋ごろにはこの体制となる。 |
セミナー形式の座学と実験指
導 |
|
100時
間 |
| ５ |
実験装置の操作と原理を確認し、実験を行う。
データ分析を行う。レポートの準備を指導する。冬ご
ろにはこの体制となる。 |
セミナー形式の座学と実験指
導 レポートの指導 |
|
100時
間 |
|
一般に、授業あるいは課外での学習では：「知識などを取り込む」→「知識などをいろいろな角度から、場合によってはチーム活動として、考え、推論し、創造する」→「修得した内容を表現、発表、伝達する」→「総合的に評価を受ける、ＧｏｏｄＷｏｒｋ！」：のようなプロセス（一部あるいは全体）を繰り返し行いながら、応用力のある知識やスキルを身につけていくことが重要です。このような学習プロセスを大事に行動してください。
※学習課題の時間欄には、指定された学習課題に要する標準的な時間を記載してあります。日々の自学自習時間全体としては、各授業に応じた時間（例えば2単位科目の場合、予習2時間・復習2時間／週）を取るよう努めてください。詳しくは教員の指導に従って下さい。